{"id":2131,"date":"2014-05-27T21:35:53","date_gmt":"2014-05-27T19:35:53","guid":{"rendered":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/?p=2131"},"modified":"2014-05-27T21:35:53","modified_gmt":"2014-05-27T19:35:53","slug":"documento-esame-di-stato","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/documento-esame-di-stato\/","title":{"rendered":"Documento esame di stato"},"content":{"rendered":"

Prot. n. \u00a0\u00a0\u00a02414\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\/ C\/29<\/p>\n

Ai Docenti impegnati negli Esami di Stato<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

DOCUMENTO SULL\u2019ESAME DI STATO CONCLUSIVO<\/b><\/p>\n

DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE <\/b>a.s. 2013\/14<\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Con la presente si impartiscono disposizioni in merito all’oggetto con preghiera di scrupolosa osservanza da parte di tutti i Docenti\u00a0 (D.P.R. n. 122 del 22.06.2009)<\/p>\n

 <\/p>\n

A) 1. RELAZIONE FINALE in copia cartacea <\/b>di presentazione delle classi terze, (da allegare al registro \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dei\u00a0\u00a0 verbali e da consegnare in copia al Presidente di Commissione, firmata da tutti i membri del \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Consiglio). La relazione finale di presentazione della classe dovr\u00e0 sviluppare in maniera analitica i \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 seguenti punti:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0 Evoluzione della classe nel triennio (situazione di partenza, numero di alunni,<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 abbandoni, ripetenze, ambiente socio-culturale di provenienza, preparazione di base\u2026);<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b)\u00a0\u00a0 Costituzione ed eventuale variazione del corpo docente;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c)\u00a0\u00a0 Attivit\u00e0 ed insegnamenti effettivamente svolti: curricolo obbligatorio e opzionale (elenco \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Unit\u00e0 di Apprendimento e Progetti);<\/p>\n

\u00a0\u00a0 d)\u00a0\u00a0\u00a0 Obiettivi conseguiti;<\/p>\n

e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Linee didattiche seguite;<\/p>\n

f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interventi effettuati\u00a0 di sostegno, recupero e\u00a0 potenziamento;<\/p>\n

g)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Situazione cognitivo – comportamentale degli alunni in uscita dal I\u00b0 ciclo d\u2019Istruzione (suddivisa per livelli di competenza).<\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b>2. RELAZIONE<\/b> FINALE DELLE SINGOLE DISCIPLINE<\/b><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0Ciascun Docente dovr\u00e0, inderogabilmente per gli Scrutini inserire nel registro elettronico e presentare\u00a0\u00a0\u00a0 al Coordinatore in forma cartacea (da inserire nell\u2019apposita cartellina) una relazione sull\u2019attivit\u00e0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 didattica svolta, dalla quale risulti:<\/b><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a)\u00a0\u00a0 Condizioni di partenza degli alunni, definite in abilit\u00e0\u00a0 possedute\u00a0\u00a0 all’inizio dell’anno\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 scolastico;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b)\u00a0\u00a0 Attivit\u00e0 svolte in relazione agli obiettivi educativi e\u00a0 didattici;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c)\u00a0\u00a0 Ritmi di apprendimento;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d)\u00a0\u00a0 Situazioni che hanno favorito od ostacolato il processo di apprendimento;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e)\u00a0\u00a0 Interventi effettuati di recupero, sostegno, potenziamento;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 f)\u00a0\u00a0 Linee didattiche seguite;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 g)\u00a0 Attivit\u00e0 didattiche realizzate particolarmente significative;<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 h)\u00a0 Obiettivi\/abilit\u00e0 conseguite al termine dell’ anno scolastico.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

B) GIUDIZI ANALITICI DISCIPLINARI E GLOBALI<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 la<\/b> valutazione in decimi <\/b>dovr\u00e0 essere riportata sulla scheda di valutazione durante lo scrutinio;<\/p>\n

b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 il<\/b> giudizio di ammissione all\u2019Esame<\/b> verr\u00e0 scritto nello statino d\u2019Esame.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

C) PROGRAMMI EFFETTIVAMENTE SVOLTI<\/b> (da consegnare agli alunni nella Ia<\/sup> settimana<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 di giugno; dovranno essere redatti in duplice copia e firmati da almeno n.2 alunni).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I programmi vanno inseriti inderogabilmente per gli scrutini nel registro elettronico<\/b>.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

D) ATTIVIT\u00c0 PRELIMINARI ALL\u2019ESAME<\/b><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I Docenti, accertata la frequenza dei \u00be dell\u2019orario annuale, provvederanno in sede di scrutinio\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 alla validazione dell\u2019anno scolastico, salvo deroghe stabilite dal Collegio dei Docenti.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nello scrutinio, che riguarda soltanto gli alunni per i quali l\u2019anno scolastico \u00e8 stato validato, i\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Docenti esprimeranno un giudizio di idoneit\u00e0 in decimi per l\u2019ammissione all\u2019Esame sulla base<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 della valutazione del percorso svolto dall\u2019alunno nel triennio e degli apprendimenti conseguiti al<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 termine dell\u2019anno scolastico.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

E) PROVE SCRITTE D’ESAME<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Si richiamano i criteri delle prove scritte d’Esame previsti dalla normativa vigente, alla quale i<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Docenti sono pregati di attenersi in maniera scrupolosa.<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Prova di Italiano<\/b>: si svolge sulla base di almeno 3 tracce, formulate in modo da rispondere quanto pi\u00f9 possibile agli interessi degli alunni; deve consentire all\u2019alunno di mettere in evidenza la propria capacit\u00e0 di rielaborazione e di organizzazione delle conoscenze acquisite. La prova dovr\u00e0 accertare la coerenza e l\u2019organicit\u00e0 del pensiero, la capacit\u00e0 di espressione personale e il corretto ed appropriato uso della Lingua.<\/li>\n
  2. Prove di Lingue <\/b>comunitarie articolate su due giornate e attuate in forme differenziate (elaborato, composizione, questionario, simulazione di dialogo, ecc.) con conseguente valutazione riferita agli insegnamenti di entrambe le Lingue.<\/li>\n
  3. Matematica ed elementi di Scienze e Tecnologia<\/b>: la prova pu\u00f2 essere articolata su pi\u00f9 quesiti, che non comportino soluzioni dipendenti l\u2019una dall\u2019altra, per evitare che la loro progressione blocchi l\u2019esecuzione della prova stessa; uno dei quesiti potr\u00e0 riguardare gli aspetti matematici di una situazione avente attinenza con attivit\u00e0 svolte dagli allievi nel corso del triennio nel campo delle scienze sperimentali.<\/li>\n
  4. Prova nazionale<\/b>: prevista dalla C.M. n.45 \u00e8 volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti dagli alunni. Si svolger\u00e0 il 17 giugno \u201913 in tutto il territorio nazionale. La prova \u00e8 divisa in 2 sezioni: la prima riguarda l\u2019Italiano<\/b> ed \u00e8 divisa in due parti: parte A<\/b> comprensione della lettura, parte B<\/b> riflessione sulla Lingua; la seconda<\/b> riguarda la Matematica<\/b> e si propongono quesiti a scelta multipla o aperta nelle seguenti aree: numeri, geometria, relazioni e funzioni, misure, dati, previsioni.<\/li>\n
  5. Durante le prove d\u2019esame non \u00e8 consentito l\u2019utilizzo dei cellulari<\/b>.<\/li>\n
  6. Criteri di correzione degli elaborati<\/b>: da definirsi tra i docenti delle classi parallele in tempo<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 utile e da consegnare al Presidente degli Esami di Stato nella riunione plenaria della<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Commissione. (vedi statino d\u2019Esame)<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    • ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O DISLESSICI<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tali alunni dovranno sostenere le prove scritte previste per la classe fruendo, tuttavia, di<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 eventuali misure dispensative\u00a0 (esempio: riduzione di alcuni quesiti, \u2026) e di strumenti\u00a0\u00a0<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 compensativi (computer, calcolatrice, \u2026);<\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      • ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tali alunni dovranno ugualmente sostenere tutte le prove. La valutazione terr\u00e0 conto, in<\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 particolare, delle loro potenzialit\u00e0 e della maturazione complessiva.<\/p>\n

         <\/p>\n

        F) PROGETTAZIONE DEL COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b>CRITERI:<\/b><\/p>\n

        \u00a0\u00a0\u00a0 Ogni Sottocommissione:<\/b><\/p>\n

          \n
        1. operer\u00e0 collegialmente<\/b> ed eviter\u00e0 che il colloquio sia condotto da pochi Docenti;<\/li>\n
        2. coinvolger\u00e0 tutte le discipline direttamente (soprattutto quelle non verbali) o indirettamente;<\/li>\n
        3. eviter\u00e0 il<\/b> nozionismo<\/b> e l\u2019accostamento artificioso dei contenuti disciplinari e favorir\u00e0 l\u2019approccio unitario alle situazioni problematiche;<\/li>\n
        4. consentir\u00e0 al candidato di esprimere il meglio di s\u00e9<\/b> (livello culturale raggiunto, padronanza espressiva, capacit\u00e0 logiche e critiche);<\/li>\n
        5. inizier\u00e0 il colloquio partendo da un elaborato, un lavoro di ricerca, un brano, un documento; <\/b>successivamente ogni Commissario interverr\u00e0 con quesiti per verificare la capacit\u00e0 del candidato di orientarsi, di trasferire, di scoprire analogie e differenze, di effettuare collegamenti;<\/li>\n
        6. lascer\u00e0 maggiore spazio<\/b> agli ambiti disciplinari pi\u00f9 congeniali al ragazzo;<\/li>\n
        7. offrir\u00e0 minor spazio<\/b> alle discipline oggetto delle prove scritte se queste sono state positive;<\/li>\n
        8. prester\u00e0 estrema attenzione alle parole del candidato<\/b> se vuol recuperare tutta la valenza educativa dell\u2019Esame (momento di verifica delle abilit\u00e0 acquisite dal ragazzo, del lavoro svolto dai Docenti e dalla \u201cvalidit\u00e0\u201d della loro programmazione);<\/li>\n
        9. eviter\u00e0 l\u2019improvvisazione<\/b>, pertanto ogni Docente dovr\u00e0, prima dell\u2019Esame, preparare il materiale occorrente.<\/li>\n<\/ol>\n

          Per quanto concerne la conduzione del colloquio, si veda l\u2019allegata scheda dell\u2019alunno.<\/b><\/p>\n

          Specifico riguardo si prester\u00e0 nei confronti degli alunni portatori di handicap per i quali il colloquio pluridisciplinare necessiter\u00e0 di una guida paziente ed articolata su argomenti di studio da loro scelti e su attivit\u00e0 svolte non tralasciando la possibilit\u00e0, laddove si renda necessaria, di una libera conversazione.<\/p>\n

          \u00a0<\/b><\/p>\n

          La chiarezza e la precisione dei giudizi di ammissione costituisce un\u2019essenziale condizione per il corretto svolgimento delle prove.<\/b><\/p>\n

          1.\u00a0 Il giudizio di ammissione<\/b> deve descrivere l\u2019evoluzione del ragazzo sia in campo<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 comportamentale sia in campo cognitivo nel triennio<\/b>:<\/p>\n

          a)\u00a0 obiettivi raggiunti in relazione ai livelli di partenza relativamente:<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alla socializzazione ed al rapporto con i compagni ed insegnanti;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alla partecipazione attiva alle lezioni ed alle capacit\u00e0 di prendere decisioni ed iniziative;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – all\u2019interesse rivelato per le discipline e all\u2019impegno personale, ad eventuali attitudini rivelate;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – al contributo attivo nel lavoro individuale e di gruppo;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alla maturazione personale intesa soprattutto come capacit\u00e0 di adattarsi a situazione nuove.<\/b><\/p>\n

          b)\u00a0 obiettivi raggiunti relativamente:<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alle competenze linguistiche;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alle competenze logiche;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alle competenze operative;<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – al metodo di studio (analisi, sintesi, collegamento);<\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0 – alle capacit\u00e0 critiche e creative.<\/p>\n

           <\/p>\n

          Il voto finale \u00e8 espresso in decimi ottenuto dalla media delle prove scritte comprese le prove INVALSI e il giudizio di idoneit\u00e0.<\/p>\n

           <\/p>\n

            \n
          • CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Considerato che la competenza \u00e8 la capacit\u00e0 di mettere in moto e coordinare le risorse interne<\/b><\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 possedute (conoscenze\/abilit\u00e0<\/b>) e quelle esterne disponibili per affrontare positivamente una\u00a0\u00a0<\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tipologia di situazione sfidante<\/b> (si veda M. Pellerey: \u201cLe competenze<\/b> individuali ed il <\/b><\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 portfolio\u201d \u2013 La Nuova Italia<\/b>), la certificazione delle competenze \u00e8 il frutto dell\u2019intero percorso<\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 scolastico individualizzato.<\/p>\n

             <\/p>\n

            N.B. Il materiale didattico da utilizzare in Sede d’Esame dovr\u00e0 essere predisposto per tempo.<\/b><\/p>\n

            \u00a0<\/b><\/p>\n

            Fermignano, \u00a0\u00a0 26\/05\/2014\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 IL DIRIGENTE SCOLASTICO<\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0Dott.ssa\u00a0 Delfina Betonica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Prot. n. 2414 \/ C\/29<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[9,4,6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131"}],"collection":[{"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2131"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2132,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2131\/revisions\/2132"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2131"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/iscbramantefermignano.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}